談人的尊嚴（2011年12月23日刊登於《日本時報》）
12月19日，聯合國大會在一場會議上，通過嶄新的《聯合國人權教育和培訓宣言》。這是項歷史性創舉。
作為由聯合國正式擬定的首個國際公認人權教育標準，該宣言囊括了於1948年通過的《世界人權宣言》，及其他國際協定所制訂的所有有關人權的權利，為喚起及啟發國際社會在這方面的意識、賦予民眾權益等要務提供所需的基礎。宣言的出現，必加速普遍「人權文化」的建設。
要守護人權，設立法律上的保障，及當人權遭受侵害時的補救措施等固然重要，但最終還是需要經由教育，來培養人們尊重人類尊嚴的生活方式，方可基本地防止侵害人權事件的發生。
該宣言特別獲得聯合國人權理事會中，哥斯達黎加、意大利、摩洛哥、菲律賓、塞內加爾、斯洛伐尼亞、瑞士等七個國家齊心協力地推動，以及諸多推廣人權教育的NGO團體的鼎力相助，花上四年時間最終才得落實，可說是大大地反映了民間社會的呼聲。
隨著宣言的通過，各國政府和民間社會有了一個合作架構，以共同著手培育能主動建設「人權文化」的人才。
參與過起草《世界人權宣言》的巴西著名文學家阿塔伊德（Austregésilo de Athayde）博士曾對我強調：「任何與人權有關的主張，其核心都是在與歧視對抗。人皆生而平等，因此絕不容許歧視。不管任何形式的歧視都一概不允許。」我完全贊同博士這滿腔熱情的一席話。所有人權運動和人權教育，皆應以每個人的尊嚴為出發點。
人權教育讓學習之人覺醒到「生命的尊貴」和「自身的堅強」，以下兩個實例便是很好的證明。
印度一名少女，因為受盡歧視和暴力對待而意圖自殺，但學校老師一句「妳也有人權」的話，讓她打消自殺的念頭，並夢想成為一名述說人權的老師。
在土耳其，一名婦女由於接受了人權教育而產生勇氣，毅然與因在家中遭虐待而陷入孤獨和絕望的自己訣別。她充滿自豪地說道：「我也有綻放笑容的權利。」人權教育使她了解到，有許多人在為婦女爭取權益而奮鬥不懈。
在「聯合國人權事務高級專員辦事處」的協助下，國際創價學會和「人權教育協會」（HREA）目前正在合作，把這些具有說服力的故事收錄在一面人權教育DVD之中。
若僅把人權當作一門知識來學習，而缺乏實際行動和體驗，則無法把人權的信念烙印在他人的心上。舉例來說，當孩子們目睹朋友遭到「欺凌」，到底如何才能使他們非但不助長此歪風，還能拿出勇氣去站在制止的一方？唯有透過這樣在現實生活中的日常掙扎，才可以真正磨練出對人權的感知力。這不僅局限於學校教育，也適用於所有的人。
所謂「人權文化」，那是建立在對他人的痛苦能感同身受的「同苦之心」、無論面對任何情況，也能表現出不以為恥的「最好的自己」等的基礎上的。
毋庸贅言，該宣言能否真正改變世上弱勢群眾的處境，這在很大程度上，還要看今後聯合國各成員國的政府、非政府組織和民間社會如何行動。
我想在此具體提出三個方案：
首先是成立專門推進人權教育與培訓的聯合國機構。我欲籲請負責推進人權教育的NGO或由類似的NGO所組成的網絡，率先成立一個以促進人權教育為目標的跨國評議會。如此的評議會必須與「聯合國人權理事會」和「人權事務高級專員辦事處」保持緊密聯繫。
其次是加強區域性合作，展開「以青年為焦點的人權教育」。人權教育應給予青年機會去體驗超越國家範疇的人際交流。
再其次是藉由宗教間對話來建設人權文化。我希望各宗教皆以此為共同目標，在進行對話討論的同時，也從事有建設性的「競爭」，搶先為這目標作出貢獻，並培養出這方面的人才。
把人權確立為普世的價值觀念之大業，該從每一個人的意識和行為上的變革開始。我們不懈的努力，必能促使人權教育與培訓逐漸發展成為一個龐大的民眾運動，為人權文化的開花結果打好堅實的倫理基礎。人權需成為產自人內心的價值觀，而非由外力規範的行為模式，唯有如此，人權才可發揮其變革現實之力量。
人權並不因為受到法律制訂而變得尊貴。人權法的精神源頭，是為了爭取其權利而努力不懈的一個個人所進行的奮鬥。今後若有無數英勇志士前赴後繼地繼承這份精神並加以發揚，那麼人權必能綻放耀眼光輝。
~池田大作，2011年12月23日~
