人本教育的世界网络
“以智慧为本的教育，带出了一个所有世代都必须面对的疑问。这个疑问就是：‘何谓身为人？’如何回答这个疑问，将决定我们的人生哲学、道德与教育。池田大作在这五十年间不断地寻求这个问题的解答。他所完成的，超过他创办的大学、高中、小学和文化会馆的总数。他的事业，也在其出版的诸多著作总和之上。他的事业解答‘何谓身为人？’这个疑问。”1——乔治・米勒（George David Miller）
与哈佛大学蒙哥马利教授会面（1992年5月，八王子）
池田认为教育在社会上肩负很重大的使命：“（教育）并不仅是传达知识或培养才能。教育是让人性圆润完美的伟大事业。……所谓教育，就是培育完整的人。”2
池田感到，教育的基础价值，不论好坏，都将对个人和社会造成影响。社会可否变得更富有人性和爱心，这都取决于教育本质中的“人本”取向。那样的教育必须丰富学生的内涵，教导他们自己的生命与他人，甚至地球这个大生命体之间都是相互依存的。人与自然环境被大肆剥削这个现代全球社会的问题，可被视为由教育的失败直接造成的。
在池田的眼中，教育改革是世界和平不可或缺的部分。出于此缘故，他创办学校，尽一切所能在全球推进人本教育，其中更包括与世界上许多的教育家及有识之士进行对谈。
此外，由池田创立的“波士顿二十一世纪中心”（2009年4月更名为“池田和平、教育、对话中心”）与各地学者专家进行多边合作，探讨与教育、学术、社会等方面有关的诸类问题。
池田还曾在世界各地的高等学府和机构发表了32篇演讲。例如，1996年在美国哥伦比亚大学发表的“探讨‘世界公民’的教育”，就是以上述主题为论点进行阐述。
池田从约60个国家与地区获得诸多大学逾400个荣誉学术称号，显示出池田的思想与活动的影响之广。
池田在荣获学术表彰的典礼上，发表演讲（2007年5月，创价大学）
哈佛大学的约翰・蒙哥马利教授（John D. Montgomery）如此评论池田身为一名教育家的能力：“池田大作的独到之处就是，他能和人构通交心，坦诚以对，这是在仅少数的伟人身上才能看到的才能。池田以此能力为平台，给予人强劲的推动力去重新塑造自己，超越原本的极限，追随更崇高的目标。他所获得的荣誉与表彰无人比肩，其中的原因不只来自他的著作和使命感，也来自他触动他人心弦的能力。我认为这才是他最大的特性。”3
