教育对池田的影响
“牧口先生和户田先生都当过教师，而我未从事过教职。但是，我达成两位先生的愿望，实现了创价教育，将其思想弘扬世界。因为这就是‘弟子之道’”1——池田大作
池田教育理念的形成受到两个主要因素的影响。一个是他在日本军国主义时期接受的教育经验，另一个是他值遇终生奉为恩师的教育家户田城圣。
“二年级时，羽田高等小学根据‘国民学校令’，更名为‘萩中国民学校’。”池田在一篇短文中写下，1930年代后半，日本为了在亚洲扩张版图，开始强迫年轻人前往战场，当时他的母校也受到军国主义的影响。“由此‘国民学校令’中，似乎可以听见军鼓咚咚作响，想将学生们变为‘军国主义的战士’。学校里也频繁的使用‘天皇子民’、‘磨练’、‘团体训练’等字眼，许多学校的体育馆变成了‘武术馆’。”2
人与人交流的力量
池田（前排右二）当时国小五年级
对生于1928年的池田来说，亲眼目睹日本政府利用教育的影响力，将孩童培养成军国主义的工具，这对他的想法产生了深远的影响。当国家将扼杀个性的体制强加于孩童身上时，池田有幸值遇几位富有人性的良师，从他们的身上，看到教育家应扮演的角色：“在这个太过偏重国家权力的时代，我所邂逅的老师们，都能为学生们注入人性的光辉……（他们）对于‘过度干涉教育的权力’感到困扰，紧紧守护着孩子们，与他们共度人生。”3
池田在对创价学会教育部成员的演讲中说到，理想的人本教育，是在人与人的交流中形成的：“同样重要的是，教师要主动和学生说真心话。哪怕是一句话也好，教师的诚挚鼓励，会永远铭刻在学生的心里。‘真的很努力嘛’、‘不要屈服’、‘我期待着你’、‘谢谢’、‘我不会忘记的’——教师的一句鼓励，会让学生兴高采烈。我至今仍然特别珍惜学生时代的这些回忆。”4
重视师生间交流互动的质量，完全地道出实践创价教育的重要特征。
恩师的影响
1955年，池田（左）与恩师户田
战后，约二十出头的池田就读于现在的东京富士大学夜间部，并开始在户田城圣的公司工作。户田是一位深具才干的事业家，也是一位杰出的教育家。户田是教育家牧口常三郎的弟子，创价学会正是两人共同创立的。
户田的事业在战后的通货膨胀中陷入困境，池田不得不辍学以便全力帮助户田打理生意。池田描述，在那之后的十年间，户田费尽心思，利用每天早上工作开始前的时间和周末，教授他万般的学问。户田向池田保证，他所接受的教育，至少不会输给一流大学。
池田称此为“户田大学”，这些课程也使得他亲身体验了创价教育。
池田在创价学会之中实行的“人性变革”（“人间革命”）与“一人立起”等概念，在很大的程度上是来自户田的熏陶。这在池田为培育青年所投入的精力中明显可见——池田鼓励青年透过阅读与交友来扩展人生观；他在演讲中经常详谈历史人物的人生事迹，并深入讨论来自各文化背景的文学作品。值得一提的是，池田格外注重与人接触并进行对话，尤其是和青年的对话。
