创价教育的实践
“为学生的幸福与光荣的未来着想，珍惜每一个人，这种心怀就是创价教育的原点、创价教育的精神。教育不是为了国家、为了企业、为了教团而有的。为了学生本人、为了社会、为了人类的幸福与和平才是创价教育的目的。”1——池田大作
人与人的关系
重视师生间的关系是创价教育的基础
创价教育的一大要素即是重视师生间的关系，特别是老师对学生的关怀，也就是为了尊重每位学生的特质和可能性所付出的努力。
池田将此称为“人本教育”，即“以人为本的教育”。如池田所言，“唯有‘人’能培育人。唯有认真的生命与生命的触发，才是真实的教育。”2 因此，教师的人格修养极为重要。“教师本身所做的努力，和所具备的涵养，将由教师传给学生，一人一人地传承下去。”3
同时，池田也强调师生间的信赖关系。他认为信赖关系的崩坏，正是导致现在日本学校常见暴力事件的主因。信任并不能从对方身上强求，自己应先行以身作则。池田对在创价教育体系学校任教的教师们说过：“能否在教室中建立信赖关系，和各位是否相信自己的学生，有绝对的关系。信任是美德，此种美德是人与人之间最有力的系绊。若以宽厚的心去爱护信任学生，则不论怎样的学生，都能温暖地包容。”4
相互交流
池田在关心创价学园的学生们（1978年4月，大阪府交野市）
池田本身也尽力和创价教育体系学校的学生打成一片，在勉励他们的同时，也和他们交流互相切磋揣摩。除了与学生作书信上的往来，池田还不时造访校园，与学生对话，仔细倾听他们的烦恼。池田费心地制造机会，让学生接触到来拜访自己的世界知名人士。很多毕业生描述，与这些知名的学者和领导人的相遇，对自己之后的人生方向起了一定的影响。同样的，许多学生也因为亲自接受到池田的鼓励，而留下深切的感受与回忆。
其中一个典型例子，可于已刊出的与学生代表们的对谈中见到。在友情、艺术、人权、文学、恋爱、选择职业等话题当中，池田倾听他们的意见及心事，并陈述自己的观点与建议。对谈是以高中生、中学生为对象进行的。这些对话如实记载了池田希冀鼓励、启发青少年，拓展他们视野的心志。
“青春时代绝对没有什么不可挽回的事。不如说青春的失败，是畏惧失败不愿接受挑战或自暴自弃。过去是过去，未来是未来，应该时常抱持着‘从今天开始’、‘从今后开始’、‘从现在起’、‘从这一瞬间开始’的精神，不断朝着未来前进。”5
